情景表演時能根據要求觀察（）等藝術表現(xiàn)形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。

3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。

藝術教材編寫時應處理好（）的關系。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。

課堂評價的反饋應注重（）。

低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的（）。

義務教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。

“能區(qū)分獨唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈”是哪個學段的學業(yè)要求？（）

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

下面哪項不是音樂學科課程內容中“聯(lián)系”類的學習內容？（）