小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。