A.前者是基礎(chǔ)，后者又積極作用于前者
B.前者是后者基礎(chǔ)
C.后者積極作用于前者
D.調(diào)節(jié)后者，就能促進(jìn)前者
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A.間接性
B.引導(dǎo)性
C.簡(jiǎn)捷性
D.發(fā)展性
A.特殊認(rèn)識(shí)
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.多質(zhì)性層次
D.既是特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程又是促進(jìn)發(fā)展
A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)
B.培養(yǎng)道德品質(zhì)
C.發(fā)展智力和能力
D.訓(xùn)練基本技能
A.社會(huì)發(fā)展
B.個(gè)人全面發(fā)展
C.德育
A.邏輯方式
B.心理方式
C.折衷方式
D.方式
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）