A.教育方針
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)規(guī)格
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A.優(yōu)民同俗
B.培養(yǎng)勞動力
C.培養(yǎng)社會所需要的人
D.傳遞和傳播文化
A.教育傳統(tǒng)
B.教育思想
C.教育水平
D.教育內(nèi)容
A.幫助學(xué)生定向
B.幫助學(xué)生抉擇
C.為學(xué)生發(fā)展定向、抉擇、奠基
D.為終生奠基
A.幫助學(xué)生定向
B.階段性
C.個別差異性
D.速度不平衡性
A.現(xiàn)實因素
B.先天因素
C.后天因素
D.決定因素
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()