A.社會(huì)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.自然形態(tài)教育
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A.主動(dòng)性自覺(jué)性
B.統(tǒng)一性多端性
C.社會(huì)性實(shí)踐性
D.長(zhǎng)期性、反復(fù)性
A.現(xiàn)實(shí)性與理想性
B.個(gè)體性與社會(huì)性
C.基礎(chǔ)生與提高性
D.廣泛性與先進(jìn)性
A.愛(ài)教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)學(xué)生、為人師表
D.熱愛(ài)事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.難度、區(qū)分度
B.效度、信度
C.信度、區(qū)分度
D.效度、難度
最新試題
學(xué)校教育是一種專門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后,可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()