A.現(xiàn)實性與理想性
B.個體性與社會性
C.基礎(chǔ)生與提高性
D.廣泛性與先進性
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A.愛教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生
C.熱愛學(xué)生、為人師表
D.熱愛事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
A.難度、區(qū)分度
B.效度、信度
C.信度、區(qū)分度
D.效度、難度
A.唯一的組織形式
B.基本的組織形式
C.輔助的組織形式
D.完善的組織形式
A.研究法
B.討論法
C.實驗法
D.演示法
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()