A.本能
B.怕生
C.預(yù)測(cè)
D.經(jīng)驗(yàn)
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A.小學(xué)生正值注意有意性迅速發(fā)展階段
B.小學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)
C.小學(xué)二年級(jí)兒童的注意轉(zhuǎn)移速度與五年級(jí)兒童相當(dāng)
D.小學(xué)男生的注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展更快
A.具體概念→定義性概念→辨別→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則
B.規(guī)則→高級(jí)規(guī)則→定義性概念→具體概念→辨別
C.定義性概念→規(guī)則→具體概念→辨別→高級(jí)規(guī)則
D.辨別→具體概念→定義性概念→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則
A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以激發(fā)求知欲
B.充分利用反饋與評(píng)價(jià)
C.多用獎(jiǎng)勵(lì)避免懲罰
D.合理開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)
A.從輸入輸出看,陳述性知識(shí)是相對(duì)靜止的,其輸入與輸出的內(nèi)容相同:而程序性知識(shí)是活動(dòng)的,其輸入與輸出不同
B.從儲(chǔ)存來(lái)看,陳述性知識(shí)主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)儲(chǔ)存:而程序性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)與圖式的形式來(lái)儲(chǔ)存
C.從激活與提取來(lái)看,陳述性知識(shí)提取速度快;而程序性知識(shí)提取速度慢
D.從學(xué)習(xí)與遺忘速度來(lái)看,陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)速度慢,遺忘也慢;而程序性知識(shí)學(xué)習(xí)速度快,遺忘速度也快
A.分析型、綜合型、分析綜合型
B.視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、運(yùn)動(dòng)型、混合型
C.藝術(shù)型、思維型、中間型
D.場(chǎng)獨(dú)立型、場(chǎng)依存型
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與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
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