A.地理位置
B.勞動(dòng)條件
C.生活方式
D.生物種群
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E.護(hù)理
A.以預(yù)防為中心的階段
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A.以預(yù)防為中心的階段
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C.以康復(fù)為中心的階段.
D.以病人為中心的階段
E.以健康為中心的階段
A.生理層次
B.心理層次
C.情感精神層次
D.社會(huì)文化層次
E.知識(shí)技術(shù)層次
最新試題
健康教育干預(yù)
下列哪些是文化的特征()
角色是一個(gè)人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
簡述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說法錯(cuò)誤的是()
科學(xué)思維的形式包括()
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()