A.教育目標需要具有一定的超前性
B.教育目標要適應我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求
C.教育目標應反映中國社會主義在現(xiàn)階段的價值觀念和取向
D.教育目標一定要由國家制定
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A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力
B.有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性
C.創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫
D.有目的、有計劃地教幼兒認讀一定數(shù)量的字
A.獨特見解
B.創(chuàng)造性表現(xiàn)
C.注意力
D.口語表述行為
A.練習性
B.含蓄性
C.廣泛性
D.具體性
A.前圖書制作經(jīng)驗
B.前繪畫經(jīng)驗
C.前文字辨認經(jīng)驗
D.前圖書閱讀經(jīng)驗
A.針對性原則
B.基礎性原則
C.客觀性原則
D.有效性原則
最新試題
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進行講述的形式是（）。
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
（）是幼兒文學作品學習的第一步。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談論的話題內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。