課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統性和層次性等顯著特征。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）

教學風格的本質特點在于它的獨特性。（）

教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）