開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）