A.不可逆性
B.擬人性
C.經(jīng)驗(yàn)性
D.表面性
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A.從依從性評價(jià)發(fā)展到獨(dú)立性評價(jià)
B.從片面、表面性評價(jià)發(fā)展到全面、深刻性評價(jià)
C.從客觀性評價(jià)到主觀性評價(jià)
D.從主觀性評價(jià)發(fā)展到客觀性評價(jià)
A.適應(yīng)性告知
B.批評和嘲笑
C.命令、請求和威脅
D.雙人或集體的獨(dú)白
A.情緒的社會化
B.情緒的豐富和深刻化
C.情緒的自我調(diào)節(jié)化
D.情緒控制與掩飾的成分增加
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自尊感
A.想象是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程
B.有意想象又叫作隨意想象
C.兒童的想象可以憑空產(chǎn)生
D.再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過程
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
正確的教育理念的作用是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
為保證幼兒習(xí)得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。