單項(xiàng)選擇題在教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持以（）目標(biāo)取向?yàn)閰⒖肌?/strong>
A、普遍性
B、生成性
C、行為性
D、表現(xiàn)性
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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)的“表現(xiàn)性目標(biāo)取向”首先由（）提出。
A、布魯納
B、艾斯納
C、克利考
D、泰勒
2.單項(xiàng)選擇題（）是出現(xiàn)最早、較為古老的一種教學(xué)目標(biāo)取向。
A、普遍性目標(biāo)取向
B、生成性目標(biāo)取向
C、行為性目標(biāo)取向
D、表現(xiàn)性目標(biāo)取向
最新試題
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
題型：判斷題
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺(tái)效果，能在比賽中拿到名次。（）
題型：判斷題
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)發(fā)展過(guò)程又可分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個(gè)體）反思。（）
題型：判斷題