A.教育必定提高生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)力和教育成本必須是負(fù)相關(guān)
C.生產(chǎn)力和教育成本必須不相關(guān)
D.獲得教育一定不能提高工資
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A.對(duì)所有工人支付低工資
B.對(duì)所有工人支付相同的工資
C.節(jié)省更多精確估計(jì)的成本
D.最小化勞動(dòng)力成本
A.任何個(gè)體特性被視為一種生產(chǎn)力的指示器
B.任何習(xí)得特性被視為一種生產(chǎn)力的指示器
C.被證明提高生產(chǎn)力的任何個(gè)體特性
D.被證明提高生產(chǎn)力的任何習(xí)得特性
A.低于大多數(shù)其他投資
B.高于大多數(shù)其他投資
C.與其他投資大致相同
D.對(duì)于女性較高,對(duì)于男性較低
A.在職業(yè)生涯期間以上升的比率
B.一次性,在職業(yè)生涯早期
C.只有在職業(yè)生涯晚期
D.歷經(jīng)多年,在職業(yè)生涯期間以下降的比率
A.增加
B.減少
C.保持不變
D.或增加或減少
最新試題
工作能力考核表分為五個(gè)部分,即()。
工資體系管理的重點(diǎn)是()管理,因?yàn)樗瓤勺鳛楹硕ㄆ渌べY的基礎(chǔ),又能反映企業(yè)工資的性質(zhì)和特征。
在各企業(yè)中,申請(qǐng)表的設(shè)計(jì)有很大差異,但通常都需獲取以下幾方面信息()。
錄用經(jīng)費(fèi)預(yù)算包括的經(jīng)費(fèi)有()。
筆試的長(zhǎng)處是()。
實(shí)踐證明,()的考評(píng)誤差很小,并能發(fā)現(xiàn)評(píng)級(jí)人的邏輯錯(cuò)誤,是考核與評(píng)定方法的革新與進(jìn)步,也是莪有前途的考評(píng)方法之一。
人員挑選與錄用工作程序的前三個(gè)階段是()。
()是運(yùn)用關(guān)鍵事件方法,對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行數(shù)量化分析。
工資管理分析可以從以下幾個(gè)方面入手()。
()直接影響著人員選聘與錄用工作質(zhì)量。