A.情感
B.目的
C.能力
D.原則
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A.感覺(jué)閾限
B.感覺(jué)適應(yīng)
C.感覺(jué)對(duì)比
D.聯(lián)覺(jué)
A.整體屬性
B.個(gè)別屬性
C.外在屬性
D.內(nèi)部屬性
A. 尊重的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、求知的需要、審美的需要
B. 尊重的需要、求知的需要、審美的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要
C.歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要
D. 求知的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、審美的需要
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法
B.觀察法、談話法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法、故事法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法
D.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法
最新試題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。