A、公文筐測試、角色扮演
B、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、案例分析
C、公文筐測試、情景再現(xiàn)
D、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、現(xiàn)場執(zhí)行
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A、提高職業(yè)道德
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A、壓力面試
B、成組面試
C、電話面試
D、情景面試
A、校園招聘
B、內(nèi)部招聘
C、社會(huì)招聘
D、外部招聘
A、增加無薪假期
B、減少工作時(shí)間
C、反聘
D、雇用臨時(shí)工
A、定性預(yù)測方法
B、定量預(yù)測方法
C、定時(shí)預(yù)測方法
D、定點(diǎn)預(yù)測方法
最新試題
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求,即是確定任職()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動(dòng)對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點(diǎn)一,等內(nèi)容的描述屬于()
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
在崗位評價(jià)要素中,崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()