A.國家課程，地方課程，校本課程
B.國家課程，興趣小組，地方課程
C.國家課程，綜合活動，校本課程
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A.提出問題→分析問題→自主探究→解決問題→促進(jìn)遷移
B.要點指導(dǎo)→難點辨析→鞏固知識→討論質(zhì)疑→促進(jìn)遷移
C.導(dǎo)入新課→學(xué)習(xí)新知→鞏固練習(xí)→評價修正→促進(jìn)遷移
A.釣元化
B.信息化
C.個性化
D.社會化
A.學(xué)習(xí)評價
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
A.獨立性
B.多樣性
C.個性化
D.社會化
A.社會環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
D.生態(tài)環(huán)境
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）