A.硬文化
B.軟文化
C.方式文化
D.經(jīng)濟(jì)文化
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A.公平
B.充能
C.可近性
D.自我決策
A.震驚和不知所措
B.情緒反復(fù)無(wú)常
C.內(nèi)疚罪惡感
D.失落與孤獨(dú)
E.解脫及重組生活
A.對(duì)將來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力降低
B.反復(fù)遭受失敗
C.對(duì)自己及他人失去信心
D.放棄努力
E.爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低
A.基本結(jié)構(gòu)
B.正常防御線
C.應(yīng)變防御線
D.外層防御線
E.抵抗防御線
A.以一定的順序進(jìn)行
B.整個(gè)過(guò)程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成
C.一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近
D.各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡
E.具有一定的個(gè)體差異
最新試題
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
社區(qū)護(hù)理包括()
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()