自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。