A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他總是因為他的行為承擔(dān)責(zé)任
C.他很少依賴外界反饋
D.他常常讓別人提出問題
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A.進行發(fā)散性思維訓(xùn)練
B.進行反省認(rèn)知訓(xùn)練
C.加強基本技能訓(xùn)練
D.重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
A.智力
B.發(fā)散性思維
C.生活條件
D.人格
A.起點
B.目標(biāo)
C.允許的操作
D.已知條件
A.形式訓(xùn)練說
B.概括化遷移
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.共同要素說
A.學(xué)習(xí)可以自動遷移,而不必有學(xué)習(xí)者的有意、注意
B.熟練的基本技能可以自動遷移
C.桑代克的共同的“S——R”成分可以導(dǎo)致遷移
D.策略學(xué)習(xí)可以自動遷移
最新試題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()