A.社會(huì)風(fēng)氣
B.認(rèn)知失調(diào)
C.態(tài)度定勢(shì)
D.道德認(rèn)識(shí)水平
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A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板印象
D.近因效應(yīng)
A.精加工策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類(lèi)型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)差異
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
B.先行組織者
C.內(nèi)容
D.知識(shí)特點(diǎn)
A.特殊教育應(yīng)讓特殊兒童掌握一些普通學(xué)生不需特別教授就能習(xí)得的特殊僅能
B.特殊教育是使用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的教學(xué)手段對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育
C.只有通過(guò)個(gè)別化教學(xué)，才能滿(mǎn)足特殊兒童的獨(dú)特需要
D.超常兒童不需要特殊對(duì)待
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。