A.極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生
B.少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生
C.某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生
D.全體學(xué)生
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A.測驗(yàn)?zāi)康?br />
B.測驗(yàn)內(nèi)容
C.測驗(yàn)規(guī)范程度
D.結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
A.直接功能
B.間接功能
C.超美育功能
D.本體功能
A.教師考核制度
B.教師聘任制度
C.教師資格制度
D.教師職務(wù)制度
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
A.難度
B.信度
C.有效性
D.區(qū)分度
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）