A.鴨子鳧水
B.獅子滾繡球
C.老鼠跑迷津
D.母雞下蛋
E.吃酸梅流唾液
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A.自主性
B.專業(yè)性
C.豐富性
D.多樣性
E.探索性
A.職業(yè)焦慮
B.角色沖突
C.社交恐怖
D.職業(yè)倦怠
E.人際適應(yīng)不良
A.認(rèn)同角色，熱愛(ài)工作
B.人際關(guān)系和諧
C.平衡理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
D.具有教育獨(dú)創(chuàng)性
E.體驗(yàn)、控制和表達(dá)情緒
A.情緒衰竭
B.人際關(guān)系冷漠
C.去個(gè)性化
D.興趣下降
E.個(gè)人成就感降低
A.豐富而組織化的知識(shí)，并能運(yùn)用
B.對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)
C.高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題
D.有很強(qiáng)洞察力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
E.豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）