A.自主性
B.專業(yè)性
C.豐富性
D.多樣性
E.探索性
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A.職業(yè)焦慮
B.角色沖突
C.社交恐怖
D.職業(yè)倦怠
E.人際適應(yīng)不良
A.認(rèn)同角色，熱愛工作
B.人際關(guān)系和諧
C.平衡理想與現(xiàn)實的關(guān)系
D.具有教育獨創(chuàng)性
E.體驗、控制和表達(dá)情緒
A.情緒衰竭
B.人際關(guān)系冷漠
C.去個性化
D.興趣下降
E.個人成就感降低
A.豐富而組織化的知識，并能運用
B.對教育事業(yè)的熱愛
C.高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域問題
D.有很強(qiáng)洞察力，創(chuàng)造性地解決問題
E.豐富的教學(xué)經(jīng)驗
A.增強(qiáng)教師職業(yè)自信
B.全面而正確地認(rèn)識教師職業(yè)
C.虛心學(xué)習(xí)，時刻反省
D.樹立學(xué)習(xí)榜樣
E.積極參與教育實踐
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）