單項選擇題教育通過（）起主導作用。
A.教育
B.環(huán)境
C.實踐活動
D.個體的主觀能動性
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1.單項選擇題中國古代“孟母三遷”的故事至今仍被傳為佳話，這個故事說明了（）在人的發(fā)展中的重要作用
A.遺傳
B.教育
C.環(huán)境
D.個體主觀能動性
2.單項選擇題環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，學校環(huán)境屬于（）
A.自然環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.社區(qū)環(huán)境
D.地理環(huán)境
3.單項選擇題對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)之一是（）
A.兒童身心發(fā)展具有不平衡性
B.兒童身心發(fā)展具有順序性
C.兒童身心發(fā)展具有個別差異性
D.兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
4.單項選擇題遺傳素質(zhì)只為人們提供了發(fā)展的可能，人具有未待定化，說明人具有（）
A.可塑性
B.可改造性
C.可超越性
D.可強迫性
5.單項選擇題在小學階段，教學多采用直觀形象的方式，進入中學以后則可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）
A.不平衡向
B.階段性
C.順序性
D.個體差異性
最新試題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項選擇題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
題型：多項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）
題型：多項選擇題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題