A.問題領域不斷拓展
B.教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切
C.學科分化與綜合同時進行
D.教育學研究基礎的擴展和研究范式的多樣化
E.教育學將迷失在偏向于借鑒其他學科理論的海洋里
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A.研究對象的普遍性、平凡性
B.問題域界的恒定性和解答的不確定性
C.學科基礎的廣泛性和跨學科性
D.論類型的多元性和學科路徑的多樣化
E.學科屬性的綜合性和理論結構的層次性
A.學習日本階段
B.學習蘇聯階段
C.教育學中國化階段
D.教育學語錄化階段
E.教育學逐步發(fā)展階段
A.官學
B.文士學校
C.貴族學校
D.私學
E.書院
A.以學生的經驗為前提組織教學
B.教育及學生個體經驗的不斷增長
C.從做中學
D.以兒童為中心
E.學校即壯會
A.經驗中心
B.活動中心
C.課堂中心
D.教師中心
E.書本中心
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。()
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容()。
正常的師生關系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()