實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）