A.個(gè)案法是通過(guò)大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，以獲取廣泛的統(tǒng)計(jì)信息。
B.個(gè)案法是通過(guò)對(duì)大量個(gè)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以驗(yàn)證心理假設(shè)和理論。
C.個(gè)案法是通過(guò)觀(guān)察和深入訪(fǎng)談少數(shù)個(gè)體或小組，以獲得詳細(xì)的個(gè)體經(jīng)歷和情境理解。
D.個(gè)案法是通過(guò)對(duì)整個(gè)群體進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤觀(guān)察，以揭示心理發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。
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A.華生
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.杜威
A.客觀(guān)性原則
B.科學(xué)性原則
C.教育性原則
D.實(shí)用性原則
A.客觀(guān)性原則
B.展性原則
C.統(tǒng)性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
A.認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.聯(lián)結(jié)-認(rèn)知
D.人本主義
A.觀(guān)察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案法
最新試題
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）