單項選擇題“非指導性教學”模式的創(chuàng)立者是()。
A.斯金納
B.贊可夫
C.羅杰斯
D.布魯納
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1.單項選擇題加涅按照學生的學習結(jié)果,把學習分為五類,它們是()。
A.意義學習、機械學習、發(fā)現(xiàn)學習、接受學習、研究性學習
B.辨別學習、具體概念學習、定義概論學習、簡單規(guī)則學習、高級規(guī)則學習
C.信號學習、刺激—反應(yīng)學習、動作鏈索學習、言語聯(lián)想學習、辨別學習
D.理智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度
2.單項選擇題奧蘇貝爾認為,意義學習的心理機制是()。
A.順應(yīng)
B.同化
C.聯(lián)想
D.平衡
3.單項選擇題進入20世紀70年代,課程研究的內(nèi)容開始由研究課程開發(fā)為主轉(zhuǎn)向以研究“如何理解課程”為主。這種研究取向把課程視為()。
A.動作表征
B.心理體驗
C.符號表征
D.生活體驗
4.單項選擇題20世紀80年代以來,人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視,紛紛開始重視課程變革過程中的另一個環(huán)節(jié),即()。
A.課程內(nèi)容的選擇
B.課程內(nèi)容的組織
C.課程實施
D.課程評價
5.單項選擇題認為“教學就是從外部對心靈進行塑造”的教學觀可以簡稱為()。
A.塑造說
B.展開說
C.預成說
D.內(nèi)爍說
最新試題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
題型:單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特認為,教學的任務(wù)主要在于()
題型:單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種?()
題型:單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
題型:單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
題型:單項選擇題