A.測評工具法
B.櫥窗分析法
C.SWOT分析法
D.歸零思考法
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A.一般能力
B.社交能力
C.專業(yè)能力
D.可遷移能力
A.職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性，其過程大致可分為成長、探索、建立、維持、衰退五個階段
B.人的個人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、以及個人的機(jī)遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式
C.主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，評估自己的職業(yè)期望，確定職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)
D.職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個人適應(yīng)社會的過程，是個人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷調(diào)和的過程
A.藝術(shù)型
B.現(xiàn)實(shí)型
C.社會型
D.企業(yè)型
A.服務(wù)/奉獻(xiàn)型職業(yè)錨的特點(diǎn)
B.生活型職業(yè)錨的特點(diǎn)
C.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的特點(diǎn)
D.管理型職業(yè)錨的特點(diǎn)
A.背脊我
B.公開我
C.隱私我
D.潛在我
最新試題
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
制作簡歷時，盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容，這樣比文字描述更有說服力。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是（）
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了，就不要做出修改，腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個階段的事情就好。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
就業(yè)信息類別，按照信息作用來分不包括（）。
以下屬于多元智能理論的是（）
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的（）社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
不屬于信息利用過程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是（）。