下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。