教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

中國1986年頒布的教育法令是（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。