在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。