“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。

教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱(chēng)為（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱(chēng)為（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。