教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。