格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）

以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。

學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。

“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）

人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）

以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動(dòng)因論”代表人物的是（）。

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。

在思維活動(dòng)方面，神經(jīng)過(guò)程靈活性高的人比神經(jīng)過(guò)程不靈活的人，在解決問(wèn)題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說(shuō)明（）

對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。

讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說(shuō)明（）