教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。

下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。

在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是（）。

教師期望效應又叫（）。

以下關于專家教師的說法中錯誤的（）。

具有先進的教學理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學生，最近分配到一所重點中學擔任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于（）。

試述建立教師威信的途徑。