簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。

跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。

下列哪種理論認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。