A.工作動機(jī)
B.成就動機(jī)
C.交往動機(jī)
D.生理動機(jī)
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.一般內(nèi)驅(qū)力
A.利他主義
B.以國家為重
C.大公無私
D.無私奉獻(xiàn)
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
A.學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義
B.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源
D.學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
最新試題
在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()
馬斯洛認(rèn)為,人具有七種基本需要,其中被稱為成長需要的是()。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的需要分為七個層次,其中最高層次是()。
成就動機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機(jī)()。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。
個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運(yùn)氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>