某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）需要。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。