A.回憶階段
B.概括階段
C.操作階段
D.反饋階段
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你可能感興趣的試題
A.學習行為和操作性行為
B.應(yīng)答性行為和操作性行為
C.刺激行為和反應(yīng)行為
D.操作性行為和反應(yīng)性行為
A.嘗試―錯誤說
B.認知―發(fā)現(xiàn)理論
C.聯(lián)結(jié)―認知理論
D.有意義接受學習論
A.華生
B.桑代克
C.斯金納
D.班杜拉
A.強化
B.懲罰
C.逃避條件
D.消退
A.言語聯(lián)結(jié)學習
B.解決問題學習
C.規(guī)則學習
D.概念學習
最新試題
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
在認知領(lǐng)域的教學目標中,一代表較高水平的理解()
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響,這一時期稱為()
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學理論是()。
先行組織者教學技術(shù)常用于()。
教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是()。
布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是()。
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。
先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料,它對新學習材料的簡化與概括,在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用,這種學習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學策略叫()。
小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。