A.組織的實力
B.組織的規(guī)模
C.工會組織
D.聯(lián)合模式
E.員工特性
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A.職業(yè)戒酒計劃
B.員工援助計劃
C.職業(yè)健康促進計劃
D.員工增強計劃
E.勞動保護計劃
A.畢業(yè)生
B.教育部高校學生司
C.用人單位
D.畢業(yè)生所在學校
E.各省教育廳
A.三方協(xié)議是學校統(tǒng)計就業(yè)率、派遣畢業(yè)生的依據(jù)
B.三方協(xié)議是畢業(yè)生辦理個人檔案和戶口的依據(jù)
C.三方協(xié)議是用人單位申報進人指標的依據(jù)
D.三方協(xié)議不具有法律效力，不能作為追究違約方責任的依據(jù)
E.三方協(xié)議是臨時協(xié)議，不能作為畢業(yè)生與用人單位之間即將確立勞動關系的依據(jù)
A.試用期不超過6個月
B.在試用期內，勞動者的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準
C.在試用期內，勞動者離職不承擔培訓費用
D.在勞動合同約定試用期內，同一用人單位可以與同一勞動者簽訂多次試用期
E.如果用人單位以“不符合錄用條件”為由解除勞動關系，無需提前通知勞動者
A.勞資雙方因工資增長方案的分歧引發(fā)的沖突應采用上級仲裁法來解決
B.對員工怠工可以采取拖延法來解決
C.員工之間因一些不切實際的想法而產(chǎn)生沖突時，管理者可采取教育法解決
D.對員工之間發(fā)生的沖突可以采取無視法，暫不予理睬
E.對因雙方一時沖動引起的員工之間的沖突可以采用轉移目標法來解決
最新試題
員工團體成員將各自的感受表達出來，表示出自己的不滿以及各自的需求，則為（）階段。
營造良好的企業(yè)文化氛圍，這有利于穩(wěn)定隊伍，并促進他們進一步發(fā)展屬于（）
在個人產(chǎn)生工作壓力的情境中，指欲望得到額外滿足的情境可稱之為（）
（）中員工與管理方之間相互作用的行為，包括了雙方間因為簽訂雇傭契約而產(chǎn)生的法律上的權利義務關系，也包括了社會層面雙方彼此間的人際、情感甚至道義等關系，亦即雙方權利不成文的傳統(tǒng)、習慣及默契等倫理關系。
他們思考問題非常縝密，不喜歡做沒有把握、事先沒有準備、缺乏資源支持的事情，很難適應工作的變化。根據(jù)GFT理論，該類人員屬于（）
他們急于造勢和取得收獲，是非常容易出績效的員工，績效不好的原因往往是心態(tài)出了問題。根據(jù)GFT理論，該類人員屬于（）
誰若明知企業(yè)有相關規(guī)定，還要以身試“法”、觸犯單位的規(guī)章制度，就一定要對其進行懲處，以明紀律、以儆效尤。體現(xiàn)了“熱爐法則”中的（）
處理員工關系危機的關鍵是（）
有相同感受和需求的員工自覺或不自覺地集合、團結在一起，由一名或多名發(fā)起人召集，形成一個利益共同體，則為（）階段。
指員工沒有與組織終止雇傭契約關系，但又不在本組織內任職的行為。稱為（）