單項選擇題兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是（）。
A.動作表征
B.符號表征
C.映象表征
D.表象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題從教學過程的特點看，學生認識的主要任務是學習（）。
A.社會經(jīng)驗
B.直接經(jīng)驗
C.間接經(jīng)驗
D.生活經(jīng)驗
2.單項選擇題（）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
3.單項選擇題教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年齡
4.單項選擇題教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。
A.課堂練習的布置與教學目標一致
B.練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度
C.教師給學生以適當?shù)膸椭?br />
D.只給學生一些知識記憶性的練習
5.單項選擇題在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。
A.變化
B.改變
C.變式
D.突出
最新試題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
題型：判斷題
以下說法中，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。
題型：判斷題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
題型：填空題
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型：單項選擇題
為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題