課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒有差異。

教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。

交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）

以下說法中，錯(cuò)誤的是（）。

對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是斯金納。

為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識(shí)內(nèi)容與原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）。