A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
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A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠(chéng)
A.教育──在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
B.代替──家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決
C.引導(dǎo)──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)
D.輔導(dǎo)──開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)活動(dòng)
A.學(xué)生個(gè)人情況
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
C.學(xué)生的既往史
D.學(xué)生的自我評(píng)定
A.無(wú)生涯性
B.強(qiáng)示范性
C.合作性
D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性
最新試題
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
人的情感是多種多樣的，是在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
如果（）太低，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
如果服務(wù)員過(guò)于（），會(huì)使消費(fèi)者對(duì)服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過(guò)急的感覺(jué)。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說(shuō)法不妥的是（）
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
（）消費(fèi)者做事目標(biāo)明確，善于自我控制，一旦做出決定，不輕易改變。
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。