教學(xué)過(guò)程？

標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

直線式編排方式即一門(mén)學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（）的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。