A.定期和不定期開放
B.全天開放和擇時(shí)開放
C.隨意開放
D.有人來訪開放、無人來訪關(guān)閉
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A.易受訪談對(duì)象的“警戒”心理或不茍言語的個(gè)性特點(diǎn)的影響
B.易受研究者自身素質(zhì)的影響
C.某些問題不宜進(jìn)行訪談
D.對(duì)環(huán)境的要求比較苛刻
A.在學(xué)生日常生活條件下進(jìn)行，不受條件限制，簡(jiǎn)單易行
B.獲得的資料真實(shí)詳細(xì)
C.觀察結(jié)果的內(nèi)部效度會(huì)比較高
D.能根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行
A.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，精心選擇建檔內(nèi)容
B.分類建檔
C.選擇合適的心理測(cè)驗(yàn)量表
D.沒有足夠的人力、物力和財(cái)力，就不建檔
A.可能有自殺想法者
B.有明顯自殺意圖者
C.存在傷害性人格障礙或精神病患者
D.懷疑存在傷害性人格障礙或精神病患者
A.要把常規(guī)搜集和隨機(jī)搜集相結(jié)合
B.要把定量搜集和定性搜集相結(jié)合
C.要把學(xué)校搜集和家庭搜集相結(jié)合
D.要把教師搜集和學(xué)生搜集相結(jié)合
最新試題
從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。