A.認識
B.陶冶
C.訓練
D.提升
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A.與其它學科課程和活動課程整合
B.在潛移默化中塑造學生的心理品質(zhì)
C.依附于各科教學與活動
D.在學科、活動和環(huán)境中滲透心理健康教育
A.營造有利于學生充分發(fā)展?jié)撃?、形成健全人格的教育環(huán)境
B.有目的、有計劃地組織學生進行主體性的活動
C.傳授給學生必需掌握的心理發(fā)展和心理健康的知識
D.營造良好的課堂環(huán)境
A.心理健康教育學科課程
B.心理健康教育環(huán)境課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育活動課程
A.身體素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.文化素質(zhì)
A.個性化
B.知識化
C.人本化
D.結(jié)構(gòu)化
最新試題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
小學生記憶特點表述正確的有（）
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有（）
提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。