A.定向階段
B.模仿階段
C.熟練階段
D.整合階段
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A.連貫動(dòng)作
B.行為習(xí)慣
C.活動(dòng)方式
D.行為特點(diǎn)
A.學(xué)校教育
B.知識(shí)
C.遷移
D.應(yīng)用
A.陳述性先行組織者
B.比較性先行組織者
C.標(biāo)記
D.提示策略
A.簡(jiǎn)縮性
B.內(nèi)潛性
C.觀(guān)念性
D.整體性
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
最新試題
在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。
下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。
在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）
在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）
在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。
在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。
通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。