在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題？（）

心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是（）。

人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動(dòng)方式稱之為（）。

操作技能形成過程中各階段順序是（）。

通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。

在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）